唐莉

【摘要】目的：探究引导式教育在小儿脑瘫康复护理中的应用对家长满意度的改善作用。方法：本院80例脑瘫患儿摸球分组，对照组40例行常规护理，观察组40例行常规护理联合引导式教育，分析结果。结果：观察组在生活能力评分、运动功能评分、家长满意度方面均优于对照组（P<0.05）。结论：引导式教育可改善患儿生活能力和运动功能;对家长满意度的改善作用显著。

【关键词】引导式教育;小儿脑瘫康复护理;家长满意度;改善作用

【中图分类号】R473.74 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.12.100

康复护理是目前治疗小儿脑瘫的必要环节，且疗效显著，但若以常规护理为首选方案，则对患儿生活能力和运动功能的改善效果并不十分理想[1-2]。鉴于对脑瘫患儿身心状态和实际病情的分析，改善其生活能力和运动功能仍为康复护理的核心和重点，而引导式教育的落实和推进可满足治疗要求，可行性较强，深受患儿家长的信任和青睐。

1  资料和方法

1.1基本资料

在2018年-2019年期间筛选符合诊断标准;病历资料齐备;病史清晰;签署知情同意书的患儿;剔除有其他重大疾病的患儿。选出的80例患儿参与摸球，对照组40例，男女1：1;（3.53±1.39）岁。观察组40例，男女1：1;（3.56±1.41）岁。根据患儿分组对80名家长进行分组，（29.53±3.56）岁，均为大专以上学历，无精神和认知障碍，组间资料对比，P>0.05。

1.2操作方法

对照组：常规护理：即围绕治疗过程给予患儿肢体按摩、运动训练等方式，从而帮助患儿锻炼生活能力和运动功能，期间不对患儿采用教育引导。观察组：常规护理（参照对照组）联合引导式教育：（1）情感训练：通过游戏方式调动患儿的参与兴趣，从而提高治疗依从性。（……