摘要：幼儿德育是幼儿教育的重要组成部分，而德育又是教育的最高目的，德育的重要性不言而喻。本文从德育的概念、意义以及德育的实施途径等方面来探讨有关德育的相关问题。本文将德育定义为培养幼儿的道德教育，德育促进幼儿的社会性发展和个性化发展，通过环境、日常教育和资源整合三大途径实施德育教育，帮助幼儿更好地发展。

关键词：德育教育;概念;意义;途径

古今中外论教育，无论是古罗马的昆体良、普鲁塔克到近代的夸美纽斯，还是中国的颜之推到鲁迅，都把道德教育放在首位。幼儿时期是人的启蒙期，是一个人个性、品德开始养成的时期，这一时期的幼儿拥有很强的模仿性和可塑性，极易受外界影响。作为教师，我们必须抓住这一时期，对幼儿进行德育教育，培养幼儿良好的习惯和能力。

一、幼儿德育教育的概念

2019年中共中央、国务院发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》一文中提到教育要坚持“五育”并举，全面发展素质教育。五育指“德育、智育、体育、美育和劳动教育。”那五育是不分主次，地位平等吗？显然不是，2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中。”那居于首位的德育究竟是如何定义的呢？首先，我们要搞懂德育有哪些内容，德育有广义和狭义之分。广义德育认为德育包括思想教育、政治教育、法制教育和道德教育等，狭义德育认为德育只能是道德教育。根据幼儿年龄特点以及思维特性，本文将幼儿德育定义为培养幼儿的道德教育。从内容来看，幼儿德育首先要培养道德意识，属于个人行为，自己发自内心想要去做的，不是功利性，想要获得其他人的认可。其次，德育不仅是人与人之间的交往，还包括人与社会、人与物的关系。结合皮亚杰的道德理论，学前期的儿童处在从无律向他律道德阶段过渡的阶段，此时需要相应的规则来维持秩序，幼儿自我中心化比较明显，德育更多的是偏向于以个人的成长为标准，促进人的发展。从德育的目标来看，幼儿德育旨在培养良好的行为习惯及思想。发展人本身应该成为德育最根本的追求。在这过程中，注重自我的道德建构。

二、幼儿德育教育的意义

蒙台梭利曾说过：“道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体营养不良对于身体健康的危害一样。”德育促进幼儿的社会化发展，幼儿通过群体生活，学习承担社会角色，逐渐形成自己的个性和人格，德育指导幼儿进行社会交往，逐步将社会道德规范内化为个体的思想品德，这些思想品德进一步约束着幼儿行为，幼儿逐渐成为一个社会人。德育在另一方面促进幼儿的个性化发展。一棵树上没有相同的两片叶子，幼儿具有个体差异性，德育不是借助道德标准来去幼儿个性化，反而是一个个性化的过程。德育教育帮助养成的良好习惯如诚实守信、遵守规则、坚韧不拔等优良品质都是幼儿个性全面发展的动力。

三、幼儿德育教育的实施途径

幼儿的道德教育是一个循序渐进、逐渐积累的过程。传统的德育模式倾向于说教和制定严肃的纪律，脱离幼儿本身，这种方法在一定程度上改善行为，但未能从根源上入手，只能说是浮于表面。本文考虑到幼儿时期的特殊性，从以下几个途径来帮助幼儿进行道德教育。

（一）环境

蒙台梭利认为教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到一定的发展，所以适宜的环境对于幼儿的德育教育是有益的。适宜的精神环境有利于幼儿德育教育，我们可以通过早晨和幼儿打招呼互动，可以通过日常生活关心尊重幼儿，可以通过幼儿的同伴交往，引导幼儿学会分享，学会在出现困难的时候能互相帮忙，我们还要做好榜样作用，构建融洽教师关系。其次我们还要创设丰富的物质环境，通过幼儿园的环境布置，版面内容，将各种品德行为规范很好地融入进去，如“八礼四仪”的版面布置，让幼儿在环境中不断感受礼仪的氛围。

（二）日常教育

幼儿园的日常生活非常琐碎，但却在潜移默化中影响着幼儿的习惯养成，所以在日常生活中融入德育教育是非常有效的途径。一日生活从入园开始，幼儿和老师打招呼，和同伴问好，养成良好的礼貌习惯;幼儿在锻炼时遵守规则，排队做操，养成良好的规则意识;幼儿在进餐时保持安静，进行光盘行动，形成良好的勤俭节约的意识;幼儿的集体活动，语言、社会、艺术每一个领域都渗透了德育，语言活动《花儿好看我不摘》故事说明要爱护花草的道理，音乐活动《蚂蚁搬豆》教育幼儿团结起来力量大;游戏环节幼儿谦让并分享玩具，慢慢习得与同伴交往的方法。德育教育不是一般知识，更需实践，作为教师还要把握日常生活中的教育契机，随时进行德育教育，让幼儿的行为习惯做到知情行合一。

（三）资源整合

除了日常生活教育的支持，我们还要去挖掘身边的丰富教育资源——家长和社会资源，在幼儿的德育教育上，我们的目标是统一的，所以在进行幼儿的德育教育时，联合家庭和社会，形成教育合力。家长可以带领幼儿参加一些社会公益活动，学习尊老爱幼，爱护公共秩序等行为习惯，社区可以推出一些活动，邀请家庭参加，为幼儿的德育教育提供多一个平台，幼儿园则从专业的角度帮助理解幼儿的德育教育，出谋划策;德育教育要求幼儿爱祖国爱家乡，我们还可以通过一些特色的节日、活动去影响幼儿，如重阳节的时候，我们吃重阳糕，给爷爷奶奶们敬茶、捶捶背等，学习尊老爱幼的传统美德，体会中国传统文化的魅力，升国旗的时候，幼儿注视着五星红旗缓缓升起，唱着《义勇军进行曲》，爱国主义的情怀油然而生，一些重大的活动如奥运会、飞船发射升空等，也都是进行幼儿爱国主义教育的良好契机。生活中的方方面面都可以成为幼儿德育教育的机会，把握好各项资源，合理开发利用，做好幼儿的德育教育。

德育教育不是简单的概念，由于幼儿本身的特殊性质，德育教育需要我们不断地去触发，通过一个一个教育契机，培养良好的行为习惯。相信通过幼儿园、家庭、社会不断地努力，幼儿一定会更好地进行德育教育，发生很好地改变。

参考文献：

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作者简介：王尧（1999-）女，江苏盐城，中小学二级教师，学前教育，江苏省张家港市景巷幼儿园，215600。