范立俊 贺荣启

“师者，传道授业解惑者也”所谓传道，在我看来，就是在教学过程中，把德育渗透始终。所以，在进行语文教学的过程中，自然渗透德育教育，这是我自认为较为成功的地方。我在准备教授九上语文第四单元，小说《孤独之旅》时想∶现在的孩子，常常认为自己很孤独，何不乘此机会，教育他们，成长需要孤独呢！

《孤独之旅》节选自曹老师的长篇小说《草房子》。课文向读者展示了主人公杜小康在牧鸭生活中，战胜了恐惧和孤独而成熟、坚强地成长历程，是一个小小少年成长的故事。主人公杜小康的成长源自家景的“ 一落千丈”后，他跟随父亲到遥远的芦荡放鸭时所承受的即使成年人也难以承受的孤独。杜小康的成长，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的光芒。。

走进“孤独”  首先让学生理解题目的含义，我不愿意把“孤独”的心情笼罩在课堂上，于是，展示了一首关于孤独的小诗：孤独像一壶开水/ 肆无忌惮的冒泡 怒吼/ 而心里/ 只有空空的水流/ 孤独像一杯茶水/ 里面有甜甜的忧愁  这首小诗，浅显易懂，容易产生共鸣，学生明白：“孤独”很普通，也很常见，不必害怕。

接着，紧扣对杜小康的心理描写初步探寻“孤独”。现在孩子的所谓“孤独”，来自于内心，就像主人公杜小康一样，离开麻油地到达芦苇荡，和父亲一起放鸭，一望无际的芦苇荡，一群嘎嘎叫的鸭子，这时的杜小康茫然、恐惧、胆怯、害怕。回头看向越来越远的麻油地，杜小康带着哭腔对父亲说，不去放鸭，要去读书，可见他的害怕程度。……