韩文晓

摘要：在传统教学模式中，英语听说教学课堂效率较低。合作学习有助于突破以“注入式”、“满堂灌”为主要特征的课堂讲授方式，将课堂学习主动权还给学生。本文结合《上海市中等职业学校英语课程标准》要求，对合作学习在中职英语听说教学中的应用进行了探索，并提出了相关思考。

关键词：《上海市中等职业学校英语课程标准》 合作学习 中职英语听说教学 应用

一、前言

在中专英语教学中，中专学生由于本身英语基础较弱，英语学习兴趣较低，传统以教师讲授为主的课堂教学模式很难调动学生积极性。在中专英语听说课教学中，这一问题更加突出，学生由于词汇积累不足，导致口语表达能力欠缺，不敢开口讲英语。对听力理解也存在畏难情绪，特别是对较长文本的听力理解，更容易失去興趣。因此，在中专英语听说课堂中，经常会出现学生不开口、听力任务依赖老师给答案的情况，学生在课堂中收获甚微，课堂教学效率低下。有鉴于此，如何改善英语听说教学课堂，提升学生口语表达能力和听力理解技能，提高课堂教学效率，就成为一线教师需要探索的重要课题。

《上海市中等职业学校英语课程标准》中明确指出：“教师应通过组织小组讨论、同伴互助、合作学习等活动，引导学生在解决真实问题与完成实际任务的过程中，提升职场语言沟通、思维差异感知、跨文化理解和自主学习能力。”结合自己的教学实际，笔者就合作学习在中职英语听说教学中的应用进行了初浅的探索与尝试。……