孙晓辰

Scratch图形化编程在2013年正式成为苏教版小学信息技术省编教材的教学内容之一。在Scratch教学中，作为一线老师，我们会面临诸多问题。本文将通过课程校本化的实施探索Scratch程序设计教学之路，通过现有的信息技术学科教学方法的指导，优化Scratch课程教学方法，丰富课程案例，给老师的教、学生的学提供借鉴与帮助。

程序设计的内容从不缺席小学信息技术教材，近几年，Scratch不仅成为图形化编程的热点，而且成为苏教版小学信息技术的必修内容。这都源于它的简单、易操作，色彩分明的积木块式的指令代码也符合儿童学习编程的心理。基于角色编程的方式是高级程序设计思维的体现。

学生的需求就是课程生发的地方。苏教版省编教材是从江苏省的全局考虑编写的教材，具有权威性，但是在实施过程中，学生对知识的需求以及接受程度和速度是课程实施中需要因地制宜的，所以结合本校学生的学习特性对教材进行拓展和提升就显得尤为重要。常州市天宁区是Scratch课程实施起步比较早的区域，有很多优秀的老师和课程资源，我觉得通过与省编教材的结合，制订校本化的实施方案非常有必要，学生学到的知识也会更加丰富。

一、小学信息技术Scratch课程校本化实施的价值和特点

（一）小学信息技术Scratch课程校本化实施的价值

1.给学生提供丰富的学习素材

为了改变课本学习内容单一的现状，引入一些拓展性内容，如，游戏类的案例、动画场景、实用小软件等，以主题学习的形式呈现。……