【摘要】本文以《开通大运河》一课为例，论述历史地图在初中历史教学中的有效应用，提出深挖历史地图信息、丰富历史地图来源、升华历史地图价值等策略，以培养学生形成时空观，发展学生的历史学科核心素养。

【关键词】历史地图 时空观 大运河 初中历史教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）29-0095-02

时空观是历史学科的核心素养之一，培养学生具有时空观是新课改下初中历史课程的重要教学目标。古人治史素有“左图右史”的优良传统，梁启超在《中国地理沿革图》的序中也指出，“读史不明地理则空间概念不确定，譬如筑屋而拔其础也”，说明历史空间概念的建立是历史学习的基础。历史地图可以简明、精准、形象地再现历史，是重要的历史教学资源。在初中历史教学中，有效运用历史地图引导学生对历史事实进行理解和判断，是培养学生时空观的重要途径;借助历史地图创设直观的情境和形象，可以引导学生更好地对历史事实进行探究式学习。本文以统编历史教材七年级下册《开通大运河》的教学为例，对历史地图在初中历史教学中的应用进行了一些探究，总结了若干经验如下。

一、深挖历史地图信息

在传统的初中历史教学中，历史地图的价值更多在于对教材相关历史知识的补充，以地图空间的形式把一些历史内容表达出来，由此加强学生对历史事实的认识和记忆。显然，这样运用历史地图只停留在识记层面，远远不能彰显其历史价值。……