陈立萍

(浙江万里学院，设计艺术与建筑学院，浙江 宁波 315100)

1 引言

创客，是指那些拥有独立idea、分享精神和实践态度的创意人。数字设计技术、设计创新平台及快速成型技术的发展与普及，使得创客运动在世界各地如火如荼的开展，创客对教育领域的席卷孕育了新的教育形态——创客教育，这是一种融合信息技术，以“在创造中学习”为主要学习方式和以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式，其核心要素在于通过动手实践培养人的创新思维和创新技能。杨现民[1]认为创客教育包括“创客的教育”和“创客式教育”，区别主要在于前者旨在培养创客人才，后者强调以创客理念与创客模式去改造教育。本文提倡的创客教育更偏向后者，是指将创新、实践、合作、分享作为内核的创客理念融入设计教学，改革传统教学模式，培养符合时代背景和产业需求的创新型设计人才。

2 设计专业的教学现状

21世纪是创新的时代，设计教育亦是以创新为核心，培养学生的艺术思维和创意能力。设计学涉及了自然、社会、人文三大学科内容，是一门典型的交叉学科，具有多种知识、多个学科多元交叉融合的特点，要求设计专业学生不能仅掌握本专业知识，也不能仅知晓理论知识，而要将理论与实践相结合，并广泛接触更多元的专业知识，熟悉制作工艺、科技、人文等多方面的信息，具备团队合作和协同创新精神；要求学生不断了解和掌握各类新媒体技术，知晓市场需求和设计发展趋势及动向。……