凡 婧

(阜阳师范大学外国语学院，阜阳 236000)

大学英语教学的重要性毋庸置疑，随着近些年大学英语教学改革的逐步推进，改革其教学模式的呼声也越来越高。除了英语教学班级的增减(如开设A、B、C类素质拓展课)、英语教学制度的变化(考查和考试相结合，大二之后学生可根据兴趣选择相应课程)和英语教学模式的探讨(微课、翻转课堂)外，大学英语教师教学理念的转变也是关键。很多现任大学英语教师仍秉持着“自上而下”或“自下而上”的教学方法，收效甚微。笔者在参加了文秋芳教授的产出导向法研修班之后，感悟到该教学法正是针对中国学生苦学英语却口语总体较差和教师呕心沥血却收效甚微问题的良方，学生带着任务去学，既能使课堂内容充实，又能使教学质量得到提高。随着人工智能技术的发展，智慧教学理念日益更新，智慧教学平台越来越多，智慧教学在大学英语教学中得到了广泛应用。本文基于教学实践，依托超星学习通智慧教学平台，运用产出导向法展现了一个单元的课程教学设计和基本流程，根据本校学生实际和课程要求，重点围绕读写两方面展开，使学生在课后能够产出高质量的写作任务及其他延伸任务。

1 产出导向法

产出导向法(简称POA)由北京外国语大学中国外语与教育研究中心团队创建，旨在克服中国外语教学中“学用分离”的弊端。POA体系由教学理念、教学假设及教学流程三个核心部分组成，三者相互联系又相互支撑[1]。……