杨珊

（湖南理工学院，湖南 岳阳 414000）

一、新闻传播专业课程思政体系建构的重要意义

（一）深化“三全育人”改革，落实立德树人根本任务

党的十九届四中全会再次强调，建立全员、全程、全方位育人体制机制。这标志着“三全育人”改革的深化升级，即由载体资源的要素整合上升为体制机制的全新驱动。新闻传播专业教育更应当从浅层到深层、从感性到理性、从外在到内在，不断深化落实立德树人根本任务的政治共识，抓牢思想政治工作生命红线的思想共识，遵循“三全育人”鲜明导向的行动共识。

当前，全国上下已经进入新冠肺炎疫情防控常态化阶段，在抗击疫情这场全民动员、全线出击的总体战、阻击战中，各级党组织和党员干部、广大医务工作者、广大志愿者、人民群众守望相助，凝聚起共战疫情的强大能量。这是一场各方面力量携手抗疫、共克时艰的战斗，也是一次全员、全过程、全方位育人的难得良机，为疫情防控思政大课积累了丰富素材。我们当用好社会大课堂和生活教科书，引导不同主体结合自身经历，加强生命教育、生态文明教育和责任教育，培养学生科学素养和人文情怀，帮助学生正确认识和处理人与自然、个人与集体的关系，为学生成才打下科学思想基础。

（二）以马克思主义新闻思想铸魂育人，培养新时代卓越新闻传播人才

为了回答好“培养什么人、为谁培养人”这个首要问题。新闻传播学专业需将马克思主义新闻观作为推进课程思政建设的指导思想，将马克思主义的立场、观点、方法贯穿到专业课程的建设之中。……