肖月佳

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。户外活动场地为幼儿户外运动提供了空间和机会，随着一代代幼教人的耕耘，北京理工大学幼儿园以“创建健康安全乐园，培育健康发展幼苗”为办园目标，充分体现儿童本位的办园理念，深入挖掘户外活动场地，进一步深化“健康教育”园本课程的研究。

户外运动游戏的组织与管理。幼儿园户外活动时间相对固定，如何统筹18个班级，让每个班级都能有场地、有游戏、有运动、有发展，是需要重点考虑的问题。

组织形式：户外运动在组织形式上分为情境式户外运动游戏、共享户外区域运动游戏、自主性户外区域运动游戏。既有各班组织的集体游戏，又有打破班级界限的自主性运动游戏。

常规培养：通过集体介绍、参观讨论等形式向幼儿明确户外活动场地的区域划分以及活动的游戏玩法和规则，同时建立活动常规。例如，取放材料的常规、自主选区换区的常规等。幼儿园在各个区域给幼儿们配备了收纳柜、收纳架，并设置标识。

场地管理：体育教师每天需在户外场地巡查，及时清除不安全因素，并对班级活动情况进行记录。保健医需在户外值守，密切关注幼儿动态，及时处理突发事件。各区户外材料的管理责任到班，组长每周统一检查，确保各班使用有序。

基于教师专业学习，开展园本研修。……