郭晓宏

作文是语文教学的重点，也是难点。初中作文教学的现状就是两“难”——教师难教，学生难写。往往是教师拿出精心准备的作文指导，讲得自认为“可操作性极强了”，而不少学生却依然搔首皱眉，抓破脑袋仅得三言两语，勉强上交后当然是不得要领。一堂作文课后，师生皆“难解其中味”。针对这种情况，笔者通过多年的教学实践得到感悟，初中作文教学如果能转变观念，指导学生抓好“两手”，作文完全可以变得轻松起来。

作文“难”，无非是没有掌握好“作文素材”和“常用技法”，而本质上讲，初中生作文轻松与否，关键在于素材积累及理解程度。教师在作文课上教的什么？肯定是“常用技法”。可是作文不是一个依葫芦画瓢的工作，脱离素材的理论技法指导，初中生是不可能有效掌握的。基于此，笔者认为初中作文教学应重在指导学生积累和使用素材。素材积累与使用如何指导？笔者的经验是抓好“两手”：“一手”生活，“一手”教材。

作文教学要抓住生活，就需要打破教学时间的约束。

大部分教师的作文教学，一般都是局限于课堂指导模式，两节课联排，先指导再写作，课堂结束时上交作文。大家觉得，这像不像考场限时作文？名为作文训练实为现场检测，学生怎么能达到要求呢？所以笔者建议，一次作文训练，不能局限于两节作文课时，应大胆地打破时间约束，让作文和生活衔接起来。最本质的作文素材肯定来源于生活，无论哪一阶段的作文都一样，即使是著名作家的创作也不例外。……