方汉孙，梁惜梅，李丹萍，黄华军，张 勇，喻成龙，何晋保

（1. 江西农业大学 国土资源与环境学院，江西 南昌 330045；江西农业大学 动物科学技术学院，江西 南昌 330045）

高中的学习过程一般为密集的课堂学习和大量的作业，通过反复的题海训练让学生熟悉基础知识，可以说所有的学习都是为了应对“高考”这道门槛。然而，大学与高中的培养目标与学习环境存在极大的不同。相较于高中阶段重复性、强化训练式的知识学习，大学教育既重视知识的传授，同时更注重培育学习兴趣、鼓励自主学习的精神，培养综合素质能力，帮助学生树立正确的价值观[1]。因此，我国大学教师布置作业的强度相对较低，这让大学生有充分的时间安排自己的学习与探索兴趣方向。虽然大学所学知识的专业程度较高中而言更为深入，但与高中依靠老师和家长督促的学习方式相比，大学的学习要求学生自己找到感兴趣的学习领域，并依靠学生的主观能动性去消化大量知识。

大学一年级（大一）这个时间段非常关键，它既是高中和大学学习的重要分水岭，又是大学四年学习过程的重要开端[2]。在大一阶段，有些同学能顺利地完成从高中生到大学生身份的转变，适应大学自主学习的学习方式，并在往后的学习中取得良好的成绩和提高个人的综合素质能力；而也有些同学仍沉浸于高中的学习方式，难以取得良好的学习效果；甚至还有些同学完全放松了学业，导致后期跟不上大学学习的节奏，虚度大学四年。……