摘要：泥塑是我国优秀的民间艺术，也是我们美术教育有机组成的部分之一，学校开展了多门“非遗”课程，更是让非遗大师走进课堂教学的模式，发展学生们的动手情趣，审美想象和创造能力。开展课堂教学实践与探索，着重培养学生的探究学习能力。

关键词：传统文化;教学模式;探究能力

传统的泥塑教学模式是学生跟着老师做，教师只注重了学生的技能训练，要求学生做的与范本相像，这是单纯模仿的教学模式。久而久之，学生形成了单一的模仿思维模式，不愿思考，不去观察，不求创新。而学生制作出的作品多为无生命的作品，或简单呆板的造型，这在很大程度上制约了学生的思维能力培养。

课程以个人和小组合作的方式交替进行，在获取个人成就感的同时学会合作精神。在制作面塑中，不仅传递传统人物的故事与精神，还可通过丰富的色彩增强美学鉴赏能力，更是在“一印、二捏、三镶、四滚”的面塑制作步骤中锻炼学生的耐心与细心。

一、通过观察分析，提高学生立体思维能力

观察是人类认识世界的重要途径。教师要根据学生的特点，不断训练和提高学生的观察能力，在日常的教学中，教师应有意识的引导学生更加直观的观察事物，不断鼓励学生通过自己的眼睛观察一切事物，善于发现生活之美。在教学中，教师强调让学生注意观察物体的真实形态，注意它们的立体关系，学会分析立体与平面的区别。让学生通过观察、认知和分析不同的美术作品，讨论对作品的理解，这样学生常常会听到各不相同、意想不到的答案。……