孙英

摘要：随着教育的不断变革，学前教学在我国的教育体系中逐渐被重视起来，在进入幼儿园之前，幼儿都是处于一个需要父母的阶段，而进入幼儿园则需要幼儿学会生活上的独立，能够自主完成穿衣、吃饭、睡觉等活动，而且幼儿园也为幼儿的社会交往活动提供背景，提高幼儿适应社会的能力。那么如何让农村幼儿园的教育体系更好地运转起来呢？这需要业务园長对幼儿园的整体教育活动有一个合理的管理体系，让幼儿在一个合理有序的氛围中成长。

关键词：幼儿园;管理教学;内在因素

管理教育是指管理者通过组织协调教师队伍，实现人力、物力、财力的合理分配，结合教育内部各种有效条件，更高效率地实现教育管理目的。业务园长作为幼儿园的业务管理者，在教育教学、教育科研、对内考察、对外接待等方面都有相应的职责，作为一名优秀的业务园长，需要认真对待幼儿教育活动中出现的问题，并能够及时处理问题，有效与幼儿家长进行沟通，转变家长小学化的幼儿教育理念，对留守儿童有更多的关照，让幼儿获得更健康全面的发展，

一、幼儿园管理教学的现状分析

当前的幼儿教育模式和以往的教育模式相比有很大的改进，但是在管理教学层面依旧存在着大大小小的问题，影响幼儿管理教育的因素主要有四个方面：

第一，管理模式单一。管理者根据幼儿的身心成长特征制定有利于幼儿的吃饭、睡觉、活动、起床时间，幼儿每天都根据这个模式来生活，就连在教学活动开始时，老师要说的话幼儿都能记住，这样的教育方式对于幼儿来说未免会觉得单一，而且按部就班的教育也不利于幼儿的进步。

第二，师资力量薄弱。在幼儿启蒙教育中，教师的素质水平时刻影响着幼儿各方面的成长状况，幼儿的模仿学习能力是很强的，但是由于多数大学生认为学前教育专业没有发展前景，导致专业的学前教育者越来越少，城市的学前教师都比较短缺，就更不用说偏远的小山村，工资低、教育环境艰苦、资源缺乏等都可以成为农村幼儿园引进优秀教师资源的绊脚石。

第三，受家长固化思维的影响。就当前而言，大部分农村幼儿园的儿童都属于留守儿童，一部分是直接住在幼儿园里，而一部分则是由家中老人照看，老人的教育理念很顽固也很单一，他们认为去幼儿园是要学习知识的，对幼儿的心理健康、成长状态等问题不重视，这就导致很多教育活动无法展开，业务园长的沟通方面也会很困难。

第四，忽视对管理效果的反馈。不管是教育活动还是管理情况都应该及时给出反馈，这样才能更好地找到幼儿管理教育中出现的问题，并能够及时解决这些问题。而调查显示，当前的很多幼儿教育管理者都不重视管理效果的评价，忽略了结果反馈的重要性。

二、幼儿园管理教学的具体策略

业务园长的工作主要包括四个方面，下面从工作内容上分析有效的管理策略：

（一）教育教学

在教育教学中，业务园长主要负责制定全面的教育体系，通过判断教育内容为教育工作者分配合理的教育工作，带领各年龄阶段的管理教师选择有效的教育目标、教育计划等，注意分析幼儿的成长状况以及幼儿教育者的教育经验，在幼儿园的环境设置中，业务园长要对园内设施有一个合理的规划，在各个区域都有明显的界定，创建一个安全健康的成长环境;在幼儿用书的选择上，选择有益于幼儿成长的书本，并及时更换书籍，添置玩具、器材等，让幼儿能够获得更多的知识内容，丰富幼儿的想象素材。

（二）教育科研

业务园长在教育科研中主要负责组织科研活动的进行，分析幼儿教育活动中存在的问题与不足，并及时修改教研方案，确保教研、教育活动能够顺利展开。其次，业务园长还需要组织幼儿教育工作者以及课题研究人员进行学习与培训，掌握每一位幼儿教育者的基本状况，避免因为失误导致幼儿不能接受到很好的教育。最后，业务园长还需要对每年参加课题教案的整理，有序地调节各项教育活动的进行，对各项活动都进行评价总结，协助下一次教研活动的改进。

（三）对内考察

在幼儿园中，业务园长需要定期对各项工作人员进行考察，通过考察发现管理中出现的问题，然后才能及时改正。对幼儿园的每个班级都进行定期的评估，既包括幼儿的学习情况、思想状况，也包括教师的工作情况，为此，业务园长需要分配一定的时间参与到班级教育活动中，以更好地进行考察。通过设置意见反馈箱，收集教师和家长的反馈意见，可以帮助管理者更好地总结考察报告。

（四）对外接待

当幼儿园组织各种活动时，业务园长要负责好接待工作，对上级领导如此，对幼儿家长也是如此。与外界取得沟通联系，负责安排乡村教师到发展较快的地方学习，提高他们的业务能力，提高管理效率。在农村幼儿园中，还要注意自身或者安排教育者到幼儿家中了解情况，以便及时掌握幼儿的心理健康状态。

三、结语

总之，幼儿管理教学可以很好地提高幼儿教育的质量，有利于促进幼儿良好习惯的养成，有利于为幼儿营造一个健康快乐的成长氛围，同时也有利于建立家园之间的沟通桥梁，改变家长固化的教育理念。家长和幼儿教师应共同努力，为农村孩子打造一个健康快乐的成长氛围，缩小城乡教育差距。

参考文献：

[1]杨晓梅.幼儿园教育教学管理现状与创新策略研究[J].新课程，2020（30）：215.

[2]王艳春.幼儿园教学管理中存在的问题及对策研究[J].课程教材教学研究（教育研究），2020（Z2）：94-96.