李东梅

摘要：在语文学习的过程中，课堂实用性的保障是建立在学生自主学习的基础之上的，我们必须要通过给学生创设主动学习的环节，来提高他们的自主学习意识，这样学生才能够在语文课堂上集中注意力，找出自己在预习过程中的问题，这样才能够在一定程度上提高学生对文本的分析能力，当前初中语文教学的过程中，我们要借助有效预习来提高课堂教学的时效性，这样才能够促进学生语文核心素养的全面发展。

关键词：预习;初中语文;课堂效率

课堂教学的过程中，我们不能够忽视学生主观能动性，主动学习要比教师讲授，使学生被动学习具有很大的优点，因此在开展语文学习的过程中预习阶段，需要得到我们每一个教师的全面认识。教师以预习清单的形式给学生安排任务，这样学生才能够在自主解决问题的基础之上，提升对知识的理解能力。

一、当前初中语文预习过程中存在的问题

（一）预习方法单一，效果不够理想

当前在开展语文预习的过程中，有许多教师给学生安排完任务以后，就让学生单纯的对课文进行阅读，然后解决生字部分的障碍，这种预期效果无法提高学生解决问题的能力。从本质上来说，只是改变了学生课堂阅读文章的方式，在这种运行模式下，学生取得的效果不够理想。

（二）预习目标模糊，指导不够明确

在初中语文预习的过程中，教师首先要给学生制定一个预习目标，通过初读课文能够整体感知到作者的情感基调，这是在预习过程中对学生能力的考察，当然我们也可以让学生将自己预习的心得写在书上，那样教师在开展教学时，他们才能够找出自己预习中存在的问题与教师教学之间的差异性。……