张 震,朱建坤

(安徽理工大学 空间信息与测绘工程学院，安徽 淮南 232001)

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，将立德树人作为教育根本任务的一种综合教育理念[1]。习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上强调，“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[2]。众多研究者结合自己的专业课程，提出课程思政的建设方案，例如构建含思政元素的新课程[3]、挖掘含思政育人属性的新元素[4]、探索与思政课程同向同行的育人新方式[5]等等，以上改革与探索对于落实立德树人根本任务、营造三全育人的教育环境与氛围、提升思政育人成效等方面具有促进作用[6]。但是思政与专业课程融合方面还存在一定的不足，显性化较为严重，即思政教育与知识传授割裂，仅仅加入思政元素并未将其融入的现象[7]。因此，如何将思政与专业课程进行深度融合，达到课程思政“如盐在水”的效果，是当前课程思政改革与探索的重点[8]。专业课程也包括实验课程，且实验课程是思政元素承载量最大、项目最多、频度最高的承载体，思政元素的融入不仅促进学生的求知欲、好奇心，并且使学生在潜移默化中接受思政教育，实现育人的根本任务[9]。

WebGIS与Mobile GIS是地理信息科学专业的重要专业课程，传统的课程体系涉及的知识庞杂，而前期先修课程中计算机相关理论及技能很少涉及，学生学习难度大[10]，部分学生学习兴趣不高[11]。……