黄龙贤，彭 兰,顾思佳，廖代英

1.重庆医科大学附属第一医院第一分院呼吸科，重庆 400015；2.重庆医药高等专科学校，重庆 401331

随着网络信息技术的不断发展，网络学习已成为快捷获取知识的一种途径。网络自主学习是指学习者借助网络和多媒体工具，利用丰富的网络资源自主解决问题和发展能力的一种学习方式[1-2]。教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2021年)》中明确提出,教育信息化是促进高等教育改革创新和提高教育质量的有效途径[3]。由于新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情防控的需要，各高校在疫情期间均开展了网络教学，本研究旨在了解COVID-19疫情期间护理专科生网络自主学习情况及影响因素，以期为网络教学方法的改进提供依据，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 于2020年5月采用分层抽样法选取某医药高等专科学校护理专业2018级、2019级在校学生734例作为研究对象，其中女670例，男64例；2019级612例，2018级122例。纳入研究的学生网络课程学习时间均≥3个月，均自愿参加本次调查。

1.2方法 运用问卷星软件生成二维码，学生通过扫描二维码参加问卷调查。调查内容如下，(1)基本情况调查：包括年级、对护理专业的态度、学校学习氛围、是否制订职业规划、网络学习时间及网络学习满意度等内容。(2)护理专业学生网络自主学习评价量表[4]：量表共36个条目，包含学习策略、学习效果、网络资源、网络教学能力、学习动机、自我效能感、网络教学意识和人际互动8个项目；采用Likert 5级评分法，满分180分，得分越高表明网络自主学习情况越好，该量表Cronbach′s α系数为0.906，内容效度为0.978。……