顾凯

摘要：学生对语文学习缺乏兴趣，主要是由于教师在教学中忽略了儿童化的呈现方式和儿童的建构体系而造成的。儿童的需要是课程发展的基本维度，语文教学应当亲近儿童、关注儿童、立足于儿童，多拣孩子趣中行，让孩子乐在自由的氛围中，乐在游戏的世界里，乐在缤纷的想象间，乐在探索研究时。

关键词：儿童;自由;游戏;想象;探索;快乐

作为语文教师，在日常的教学中，我们也许会有这样的困惑：无论我们如何强调语文学科的重要性，学生对音乐、美术、体育学科的兴趣还是远远大于对语文的兴趣，我们认为很有价值、深受感染的学习内容，对学生进行反复教授和启发，学生仍然不能理解、一脸茫然。

语文课程标准要求遵循儿童的身心发展规律和语文学习规律采取合适的教学策略，让学生得到生动活泼的发展。儿童的需要是课程发展的基本维度，语文教学应当亲近儿童、关注儿童、立足于儿童，多拣儿童趣中行，让孩子乐在自由的氛围中，乐在游戏的世界里，乐在乐在缤纷的想象间，乐在探索研究时。

一、营造自由空间

解放儿童就是要让儿童回到本来的自由中去。语文课堂上要为孩子营造自由空间，但这并不意味着单纯地放任儿童，而是要在遵守一定课堂规则的前提下，充分尊重孩子的心理自由和选择自由，鼓励他们讲出自己内心深处的想法，允许他们自由想象、联想和谈论，使他们在学习过程中顺利实现新知构建，使他们的创造力得到有效发挥。……