苏燕

摘要：高中语文教师一定要注重古诗词的教学，重视学生的语文素养，把握古诗词的语言特点，结合学生的学习个性，运用形象化的手段激发学生的情感，加强学生的诵读训练，让学生在学习古诗词的过程当中激发学生对真善美的理解。

关键词：高中语文;古诗词;比赛活动

在日常的高中语文古诗词教学活动中，语文教师应该大胆创新、积极摸索、勇于实践，让古诗词走进学生内心，在古诗词的吟诵和熏陶中，提升学生个体的诗词鉴赏和审美素养与能力，帮助其实现更高质量的成长和发展。

1.建设诗词情境

中国古诗词描绘的是情境，对于高中生而言，古诗词始终是学习的难点，首先在词汇理解上较为困难，其次背诵古诗词枯燥乏味，最后对于古诗词内涵和情感的理解也相对困难。因此教师需要积极建设古诗词情境，利用古诗词情境，引导学生在情境中学习古诗词，形成初步感知，能够带着情感对古诗词的内容进行学习。在教学《咏怀古迹》时，教师可以播放昭君出塞的动画和曲目，建设昭君出塞的情境，让学生在情境中对古诗词的内容进行深入学习，进而让学生能够感受到离别情感，能够把握古诗词的内容。学生只有理解古诗词内容和情感，才能更有效地背诵古诗词，并对古诗词进行研究学习。教师建设情境后可以组织学生对古诗词进行朗读，朗读有助于让学生感受情感，学生在朗读和倾听过程中，进入古诗词所描绘的意境，感受古诗词的美好。……