王坤松

摘要：多样化的游戏活动形式，能够帮助自闭症儿童进一步融入到集体环境当中，尝试着学习释放自身的情感，学会情感表达的具体方式。基于此，为了进一步加强游戏化语言教学与自闭症儿童语言表达的影响，本文对一名自闭症儿童进行分析，进一步分析教师在引导过程中的教学方式，了解游戏化教学语言对自闭症儿童交流表达的作用。

关键词：游戏化语言;自闭症幼儿;语言发展影响

自闭症儿童在学习的过程中具有一定的困难性，尤其是在语言的表达方面，不少自闭症儿童在交流的过程中语言表达的实际能力较差，语言表达的逻辑性较差，且语言发育较为迟缓，不能够正常理解语言的具体含义。对自闭症的儿童进行引导，能够更好地帮助他們融入到家庭，帮助他们回归正常主流生活。

一、自闭症儿童状况介绍

通过与多名自闭症儿童进行接触，本文主要选取了较为典型环境下的自闭症儿童——李某。李某生活在偏远的农村，父母因为生活所迫外出打工，平时李某与爷爷奶奶一起生活。在日常生活中，他们交流较少，爷爷奶奶没有发现李某语言方面的缺陷，只是认为语言能力没有得到开发。随着年龄的增长，李某的语言缺陷逐渐明显，母亲回到本地进行工作，带领李某进行检查，发现李某患有自闭症，家人才对李某的状况开始重视。李某的语言缺陷主要表现在：与人交谈过程，经常会重复他人的语言，对语言的自主运用能力较弱，与人进行主动沟通的能力较差，经常会出现发呆的状况。……