叶涛

以源自学生实际生活的案例为教学素材，通过教师的精心设计，引导学生学会在多元价值、多种行为理由中选择自己认为合乎道德的行为反应方式，充分调动学生的自主性和主动性，使道德成为理性的选择，内化于心，外化于行。本文从这个角度出发，对如何选择道德与法治教学案例、如何构建道德与法治教学案例库以及如何组织案例教学进行了思考。

一、选择教学案例的标准

1.文明行为规范。选择教学案例时，应该考虑文明社会约定俗成的基本行为准则，衔接幼儿园阶段的一日生活常规教学，从而养成小学生的文明行为习惯。比如，礼貌待人，爱护公物，遵守秩序，保护环境等，通过润物无声的教学，让文明规则融入学生身心，成为自愿自觉的内在追求，从良好文明习惯的养成开始，为学生追求美好自我启航。

2.中华传统美德。如：勇敢、勤勉、友善、公正、忠诚等，通过各类美德故事进行唤醒，给予学生正向引导和强化，激励学生在生活中模仿与践行，内化为自身的美德，懂得妥善处理个人和他人、个人与社会、个人与自己的关系，适应社会关系的整体性。

二、积累教学案例的来源

1.校园中的德育案例

在日常校园生活中，每天都发生着许多需要学生进行价值判断的生活事件，只要教师有心收集和整理，就可以把这些事件转换成适用于课堂进行价值澄清的道德案例。比如在升旗仪式中，我发现部分同学存在着态度不端正、纪律……