林茵

心理韧性，有学者称之为“复原力”或是“抗逆力”，是指一个人在遭受到挫折、失败或是困难时，能够忍受挫败状态并积极应对，在逆境中快速恢复健康、正常的心理和行为的能力。经济快速发展、精神生活需求快速提高的今天，当今的青少年面临着复杂的成长环境，也为其带来了众多的成长挑战。青少年在成长过程中，遇到挫折在所难免;如何指导与教育学生勇敢面对挫折，积极应对，并提高学生的抗挫能力正是挫折教育的初衷所在。因此，我们以宝安区某所学校为样本，开展了初中生心理韧性现状调查。

一、调查背景

挫折教育的开展，也离不开对学生学情的调查与分析。该校是一所中国特色城镇化、现代化、工业化背景下，农村学校向城市学校转型的典型代表学校，学生生源构成复杂，背景各异——家庭情况、社会阶层、心理结构等存在较大的差异性;同时，处于青春期的学生，在成长过程中会遇到各种挫折，如学业挫折、人际关系挫折等，帮助学生应对成长压力，这既是育人的基本内容，更是开展挫折教育的丰富资源。由此，开展学生心理韧性调查，旨在了解该校学生的抗逆力现状，以为开展挫折教育提供基本学情的基础参考。

二、调查组织

本次调查采用的是《青少年心理韧性量表》，采用上机测试形式，组织学生到电脑室完成相应测试。测试完成后，统一将学生问卷的作答数据录入spss 23数据分析软件，并进行数据分析。

在该校初中部三个年级，各随机抽取150名（共450名）学生参加本次问卷调查，在剔除无效问卷，实际收集有效数据共418份，数据有效率为93%;随后，将这些数据导入SPSS 23软件，进行数据分析。……