黄驰骋

学校是教学的主阵地，在小学学科教育中渗透劳动教育，既符合新课标的要求，又符合学生的发展需求，培养学生正确的劳动观念，体验劳动带来的乐趣，让他们热爱劳动、尊重劳动，让劳动之花开遍校园。

一、语文学科渗透劳动教育，培养劳动意识

语文教师要善于挖掘语文教材与劳动教育的契合点，在语文学科中渗透劳动教育，让劳动教育与学科素养相融合，培养学生劳动意识。

一至六年级的语文教材涵盖有关劳动教育主题的文章和综合性活动有很多，如《祖国的园子》《清平乐·村居》《千年梦圆在今朝》等，语文教师要善于解读教材、利用教材，让语文教学渗透劳动教育。比如教学宋代范成大在《四时田园杂兴》描述道“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，一个“学”字，写出了孩子们热爱劳动，天真活泼的样子，让学生从古人的生活中感到劳动光荣，感到劳动有趣，感到劳动快乐，在劳动中发现自我的才能，以此来培养他们的劳动意识，种下劳动能让人快乐、幸福的种子。

语文学科除了学习和开展有关劳动的课文、活动后，还布置符合学生年龄特点的劳动作业，联系课文让学生以图片、视频、写作的方式完成家政劳动作业。小学低年级要让学生学习日常生活自理，如擦桌子、洗红领巾、收拾书包、系鞋带、折衣服、包书皮、剥豆子、浇花、拔草等活动，培养他们的劳动意识，知道每个人都要劳动，自己的事情自己做。中、高年级生活性劳动技能……