甘一评

在道德与法治教学过程中，小组合作学习是教师常用的一种教学方式。小组合作学习具备的趣味性与默契感，能很好地调动学生的学习积极性，提高教学效果。

一、小组成员的构建

组建合理的学习小组，教师要按照一定的原则，把学生分成不同的小组。一个组一般由四到六个人组成，六个人的居多。这六个人中要有两个优生、两个中等生、两个差生，男女比例要基本均等，各個小组之间的总平均水平要大体相同，小组成员之间要具有一定的互补性，这样更有利于课堂的顺利开展。另外，分组后还要明确每个成员的责任，并落实到个人，确保每个成员都能发挥作用，而不是可有可无的一员。不管学习成绩如何，根据个体性格特点，承担一定的责任和学习任务。组长，主要发挥领头作用，负责组织和带领小组成员;组员分别有负责整理、记录、回答发表观点等，每个人都应该有明确的分工。

此外，组内还要有评价机制，每个组员都要对组内其他成员的表现进行评价，组长要不定期进行总结，找出组内学习存在的问题，适当制定和调整学习计划，并及时向老师反馈。通过评价手段，既可以让每个成员认识到自己的优点和不足，也能促使每个成员意识到自己对小组的最终结果有着不可推卸的责任，并让学生认识到作为组内一员，不劳而获的“占便宜”“搭便车”等行为是不可取的。同时，教师也可以及时了解到，对于本节课的知识，哪些学生没有熟练掌握。……