余春霞

“读后续写”属于“读写一体”教学法中的一种。就英语高考题型而言，读后续写是一种新题型，要求学生根据提供的一篇350词以内的语言材料进行后文续写，写作字数约为150词，以此完成逻辑严谨、情节和结构完整的短文。

一、读后续写教学策略分析

（一）合理选材，调整阅读材料

教师在读后续写选材时应把握两个原则，一是内容要有趣，并能延伸。王初明教授曾提出训练之初应重视续写内容的有趣性、延伸性和拓展性，以激发学生续写的积极性。二是把握语言难度。根据输入假说理论强调的语言输入难度的观点，在续写训练时应把握续写材料中词汇、短语、复杂句式等的数量和难度，保证绝大多数学生都能根据提供的前文内容进行后文续写。

（二）文章研读，理清文章脉络

读后续写材料的研读，关键在于从文章内容、语言和结构上具体引导学生研读续写材料。首先，引导学生清晰把握文本特点、关键词、段落中心句和主题句等;其次，引导学生欣赏文章的语言特点并进行有效训练和应用;再者，引导学生在续写之前关注谋篇布局、前后衔接、语句和段落的连接等内容，以保证续写内容结构清晰、层次分明。

（三）段首设问，罗列续写提纲

“段首设问”是根据续写部分的两个段落首句设计相关问题，以引导学生进行发散性思维，以此构建续写部分的故事情节。首先，根据开头语的指示，续写部分应与前文内容相衔接，并且与下一段段首相呼应;其次，结合整体的谋篇布局罗列续写提纲;最后，依据提纲续写后文内容。……