李琪

在小学，语文在所有科目中有着举足轻重的份量，居于重要位置，语文科就是所谓的主科。针对本学科的最基本属性——思想性，语文课堂更要进行德育渗透。

一、巧设计，润德育

语文课堂必须根据孩子们的思想实际，抓住最好契机，把握渗透点，选取有效手段，巧用方法，适时熏陶，润德育细无声。比如在上《钓鱼的启示》一课时本人是如此设计，润德育于课堂的。

（一）通读全文，理解课题

此环节，我先对孩子们提出通读课文的具体要求，理清课文的脉络;进而从课题着手，思索课文中“钓鱼”会给我们带来什么启示;然后让孩子们初步感知本课的人文精神与道德品质;最后，梳理好文章的脉络，给课文分段。

（二）品读重点段落，悟主题

孩子们对课文有了大致了解之后，大家一起对精彩的段落进行赏析。我询问学生是否理解“父亲看着那鲈鱼好一阵子”的原由。学生根据课文中的配图进行小组交流讨论。若有学生讲到“父亲看着鲈鱼那么长时间，是不是在想着到底该不该放回去”时，我便点拨：“这就是道德的考验，对父亲的一个考验。”我赞扬了父亲正确的教育方法，肯定了一个父亲对孩子真正的爱。再做假设：“假如是你，你会怎样做？”引领孩子们学文推己，要有实践道德的勇气。指导学生朗读“孩子，你得把它放回湖里去。”使学生懂得，父亲态度坚决并不是不爱自己的孩子，而正是因为爱父亲才妥协。父亲的一声“孩子”道出了对孩子的情与爱。

（三）抓住重点词，体会人物心理变化