孙冬梅

学校的校本课程是与国家课程、地方课程相呼应的一种个性化、自主性强的课程，开发机器人创客实践校本课程，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识与解决问题的能力。学生通过协作学习，自主寻求信息，对信息进行共享，在机器人创客实践中全面提升信息素养。

一、课程开发目标

机器人创客实践校本课程是一门涉及机械学、工程学、传感器、计算机、人工智能等方面的综合性课程，它以培养学生的科学素养和信息素养为宗旨。本课程面向初一年级新生开设，计划通过两年的校本课程学习，提升学生对于机器人的兴趣，了解与使用乐高EV3机器人，熟悉各种传感器与拓展模块，并能创造性地解决生活中的小问题。

二、课程结构框架

构建适合学生核心素养发展的课程结构框架是十分重要的，可从需求分析和课程设计两方面来构建课程框架。

（一）需求分析

1.学生信息素养提升的需要

机器人创客实践校本课程的开展可以提升学生的学习兴趣，开阔其视野，培养其动手能力。校本课程的开设作为学校常规信息技术课的补充资源，在一定程度上满足了学生获取知识的需求，增加了对机器人感兴趣的学生的见识，让学生在合作中逐步养成科学探索精神。

2.教师专业能力发展的需要

常规信息技术课程面对的是全体学生，学生获取的知识多而不精，教师在教学过程中提升自己专业能力的进度较慢。机器人创客实践校本课程的开设，对信息技术教师提出了新的要求。……