李玉杰

道德教育承载着培育有道德的人和促进社会进步的双重使命。而积极德育就是采用积极、正面的教育方法，激发学生的积极力量，促成学生形成美好品格的教育过程。在教育教学中，只要教师善于挖掘，就 会捕捉到很多蕴含着积极德育的因素，教师如果能利用好教育教学中原有知识的认知结构，挖潜内在的积极德育，在学生心灵深处播撒种子，就会形成良好的道德品质，丰盈学生的美好心灵。

一、“尊重理解”搭建心桥

尊重理解，是对学生进行积极德育的先决条件。教育成功的秘密在于尊重学生。之前听过一节语文课，老师让一位学生把自己写的“我学会的一项本领”读给大家听。站起来汇报的这位同学水平比较差，写的语句也不通顺。在座听课的老师有个别都表现出烦躁与议论声，然而执教老师神态自然、不急不躁，并及时引导、纠正语病，最后还评价说：“这位同学虽然读得有些吃力，还有几个句子不是很通顺，但是老师看出他写得很认真，能坚持读完自己的习作片段，让我们把掌声送给他，希望他今天回家能把自己的习作修改得更精彩。”这种评价不但鼓励了学生，也促进了学习的自信。老师在细微之处体现了对学生的尊重理解，认可了学生的努力，把学生引向积极进取之路。

二、“宽容大度”赋予力量

宽容大度，是对学生进行积极德育的必备因素。有老师希望自己的教学环节流畅、过渡自然、时间分配恰到好处，但面对学生学习上的差错没能及时纠错，选择回避，或请学习优秀的学生回答带过。……