曾卫东

德育是塑造人格的工程，美的人格需要美的德育来塑造。美的德育是通过美的育人载体、美的育人资源、美的育人方法，使学生身心愉悦，心灵明澈，人格健全。然而传统的学校德育过于强调德育的功利性，过于倚重说教、灌输和强制的方式，失去了它应有的人性美、情趣美，丧失了德育过程蕴涵的美学价值。如何让德育“美”起来，已成为当前学校德育改革的一个重要课题。

一、优化艺术学科课程，凸显德育功能

艺术学科课程主要是指音乐和美术课程，这两门课程是中小学艺术教育课程中的主要课程。如何优化这两门课程，凸显艺术的育人功能？

1. 加强课程与生活的联系，促进道德感悟。艺术源于生活，艺术中蕴涵着许多生活哲理、人生感悟和道德内涵，要帮助学生准确理解这些内涵，增加感悟，必须把课程内容与学生生活实际联系起来，将生活引入课堂。

2. 发掘课程中的人文资源，加强审美体验。艺术是一门富含人文资源的课程，对学生道德情感、审美情趣的形成具有不可替代的作用。因此，我们要充分发掘艺术课程中的人文资源，引导学生欣赏、品评、感悟，获得审美体验。

二、强化艺术活动课程，实施德育渗透

艺术活动课程对发展学生的艺术特长、提高学生的艺术能力、陶冶学生的情操、培养学生的德行具有独特的作用。

1. 构建艺术实践系列活动。我校利用校内外的师资条件，先后开设了200多个兴趣活动小组，涵盖30多个艺术门类。……