陈锦荣

现代社会的快速发展给教育提出了更多要求，学校也被赋予了更多功能。在复杂多变的环境中，如何坚持教育的本质不动摇，需要考验校长的智慧、学识和魄力。校长角色如何定位？在不同时期内、不同地域中、不同环境里，学校的发展目标有所不同，校长的工作和功能也随着变化，或突出领导能力，或加强学校管理，或狠抓教育科研等。根据我镇近二十年教育工作，可发现校长逐步从知识型向行政型发展，到了今天，则明显成了行政管理者型。

一、行政管理者型校长的成因与作用

校长的成长、功能取向与社会发展、政府主导、个人知识水平结构等有密切关系，是一个综合的结果，受外界影响较大。但个别教育理念明确、知识渊博的校长例外。

1.形成原因

首先校长是由教育行政部门（或政府）任命的，带有浓厚的行政色彩。在这一指导思想的作用下，校长的成长之初、上任之后的工作会不断渗入行政管理的功能，便有可能逐渐成长为行政管理型校长。其次是当前社会对学校不当要求的结果，当今社会发展迅速，以经济效益为指导，规模化、集约化发展，突出管理、成效的思想逐渐渗入校园，不断冲击学校原有的办学理念和独立的教育思想，让校长不得不随大流而慢慢放弃教育的纯洁性。最后则与校长知识水平有关，就一般人而言，只要赋予责任与职务，他自然会有一定的管理能力，但要他成为教育方面的专家却难以一蹴而就。……