李云海

馆校结合跨界融合式PBL探究活动，是指在以问题为导向的探究活动中，充分利用馆校多种科普资源，将多学科知识巧妙地融入探究实践中，运用多学科以多角度进行探究，培养参与者探索精神和思维创新能力。江苏科技馆开展的“化石密码之恐龙脚印追踪”探究活动，就是采取立足科技馆既有展品资源，对接学校课标并运用跨界、融合与创新的开发思路，取得良好的科学教育效果。

作为馆校结合跨界融合式的PBL科学教育活动，“恐龙脚印追踪”是“化石密码”系列第2部分，侧重对遗迹化石——脚印化石的科学探究。该活动面向小学五六年级学生，对接《义务教育小学科学课程标准》中物质科学和生命科学等多个知识领域，将自然博物馆的化石分析和科技馆的基础学科知识相结合，综合运用科技馆内与地质、力学等相关的展品展项和恐龙等影视资料，围绕揭秘恐龙化石脚印展开科学探究活动。

活动目标

科学知识：从恐龙脚印化石获知与恐龙相关的信息，包括种类、身高、体型、运动及演化的联系。

科学探究：通过活动让学生围绕脚印化石给出的问题进行思考，学会基于恐龙脚印化石提供的证据进行推理，并依据实验进行探究;学会运用实验和推理手段，初步学习分析、综合、比较、分类、概括、推理等思维方法，运用实验器材完成探究过程。

科学态度：培养学生对事物探究的热情，学生能够依据观察到的恐龙脚印化石特征，寻找信息，推測原因，给出合理解释，并运用实验验证推理，与团队分享见解，进而修正认识。……