鲍贤清 汤婉琴

联通校内校外，把博物馆作为校外课堂是美好的教育图景。特别是在当前探索项目化学习、跨学科教学的背景下，博物馆提供了丰富的场景和资源。但要让博物馆和学校建立有效的连接并非易事。博物馆对中小学教育的理解，教育项目的策划设计，教育管理部门的政策支持保障，学校管理者对博物馆的认知，学校所处地区的博物馆资源丰富程度、交通是否便利等因素都会影响馆校教育活动的开展可能性和成效。随着2020年10月教育部、国家文物局联合印发的《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》的出臺，学校更多地走进博物馆成为必然。而进入博物馆之后，下一步亟需解决的问题是如何改变“到此一游”模式，让博物馆资源与中小学教学、育人活动结合起来。我们发现教师对博物馆的认知和使用博物馆资源的能力非常关键。

博物馆为教师提供培训的必要性

目前开展馆校合作的方式包括：学校预约参观，馆方提供定制路线讲解;馆方提供现有教学内容，由展教人员直接对学生进行教学;馆方提供辅助材料，以学校教师为主开展教育活动;馆方走进学校开展等。从辐射面看，限于馆方展教人员数量，博物馆接待学生的能力有限。而从内容上，博物馆以展厅、展品或主题为单位，从馆藏展品出发设计活动，通常是通识类内容，较难提供针对学校具体教学问题的内容。

学校在主动利用博物馆资源时，往往带有自身的个性化目的。……