李爽，张弘强

(内蒙古医科大学，内蒙古 呼和浩特 010059)

0 引言

强调尊重生命是医学人文素质培育中最重要的内容，能有效指导学生在未来职业发展中坚持以人为本，施仁心行仁术[1]。医学人文素质的内涵，是指在各种医疗实践的过程中体现的人文关怀理念，其是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的内在品质[2]。当今，在医疗体制改革、医患关系还存在诸多难题的情况下，如何加强人文课程建设，探索与实践可行的教育模式，对培育医学生人文素质具有非常现实的意义。在医学人文价值观视域下，结合护理专业学生特点，合理设置课程，探讨护理学科与人文的交叉和综合特征，探索临床实践（即专业技能）与人文课程教育的契合，使护理专业学生养成对疾病的认识和护理进行全方位、多角度思考的习惯，培养学生深厚的人文情怀，以此推动培育兼具获得巨大的智力支持、精神动力和思想保证的“白衣战士”。

1 当前人文素质教育的问题及原因分析

目前医学院校教育体系由医学专业课程教育和医学人文课程教育构成的格局已经基本成型，内容主要由“专业技能”“思想政治”“科学文化艺术”“人文情怀素养”“人文实践”五大部分组成，医学人文课程构成上由思想政治教育课程、医学人文精神紧密联系的课程、与人文社会科学相关的课程组成。教学实施上主要通过理论与实践教学、校园文化熏陶和网络媒体搭建完成，护理专业人文课程开设包括护理心理学、护理伦理学、人文关怀、护理与文学艺术等在内的系列课程。……