龙吟，常虹，葛余浩

（中国科学技术大学附属第一医院 老年医学科，安徽 合肥 230001）

0 引言

我国是世界上老龄人口最多的国家，人口老龄化已成为我国医疗卫生事业最严峻的挑战之一，对老年医学的人才培养提出了迫切需求。然而，我国的老年医学教育明显落后于西方发达国家，且老年人常常存在多病共存、多重用药现象，临床表现不典型，教学内容繁杂、教学难度大，传统的教学方法往往效果不佳，需要我们积极借鉴国外的先进经验，以促进我国老年医学教育事业的健康发展[1]。循证医学(evidence-based medicine,EBM)，不同于传统的经验医学，它要求用目前可获得的最佳证据来指导临床实践，是未来医学发展的方向[2]。以问题为导向的学习法（problem-based learning,PBL）是在教师的引导下以学生为中心、以问题为基础的教学方法，着重培养医学生解决实际问题和自主学习的能力，欧美等国家的医学院校广泛采用该教学法取得了良好效果[3]。为进一步提高我院老年医学科住院医师规范化培训的带教质量，从2019 年6 月份起，应用以问题为导向的学习法（PBL）联合循证医学(EBM)教学模式在我科规培的住院医师进行带教，收到良好效果，现总结如下。

1 对象和方法

1.1 研究对象

选取2019 年6 月至2020 年10 月在中国科学技术大学附属第一医院老年医学科规培的60 名住院医师为研究对象，随机分为试验组和对照组，各30 人。其中对照组男14 人，女16 人，年龄21～26 岁，平均（22.8±0.3）岁；观察组男12 人，女18 人，年龄20～25 岁，平均（22.5±0.6）岁，两组一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。试……