傅志强

[摘 要]在智慧课堂教学模式中，教师通过观察学生的课堂表现、接受能力和个体之间的差异，精心选择课堂作业或者是课后练习，都是对某一节课或者某一段教学过程中教师的教学质量和学生的学习状况进行检测的一种手段。但是，在实际教学过程中，教师随意布置作业，做机械重复练习，甚至搞题海战术的现象时有发生。为此，文章探讨了智慧课堂教学中，如物理作业的分层布置问题。

[关键词]初中物理;分层作业;研究

[中图分类号]    G633.7        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）29-0055-02

物理作业是物理课堂教学的延续，是学生巩固学科知识，是教师检测课堂教学效果的重要手段[1]。物理作业既包括课堂作业，也包括课后练习，作业的形式可以是书面形式，也可以是口头形式。当然，不管是哪种形式，一定离不开教师的精心选择，有时还需要教师根据学生的智力、状况、能力和态度适时调整。但是，在实际操作过程中，形式单一、习题老套、重复练习的现象时有发生。那么，怎样改变这一现象、走出窘境呢？在智慧课堂中，充分发挥教师和学生的聪明才智，依据不同的学情，采用动态分层的方法，对不同层次的学生设计不同难度的作业。让每一个学生都能得到相应的发展。我们可以尝试从以下几个方面做起。

一、掌握试题的提问技巧，体现动态分层

在智慧课堂教学中，教师在处理试题提问时，一定要认真思考，使学生通过解答试题达到相应的目的，这就对物理教师提出了较高的要求。……