>>>韩 蕊

（审稿：姚红）

（本文责编：白志刚）

高中生物一轮复习知识点多而零散.涵盖面较广.对学生的综合能力要求较高。现以“光合作用”为例.采用有效策略.指导学生进行知识点的复习和知识网络的构建.掌握各考点的内在联系.提高对知识的应用、迁移能力.有效突破难点。

一、回归教材，化整为零，凸显清晰的知识脉络

对本部分知识.高考既考查基础理论.又考查实验、综合能力.既有选择题也有非选择题。学生在复习时容易忽略教材.造成基础知识疏漏。所以要强化教材的回归.建立知识细目表.化整为零.做到知识脉络心中有数。首先.要有效通读教材.注意本节聚焦（本节聚焦往往凸显本节重难点）；注意小字部分（容易被忽略）；注意旁栏思考题和课后习题以及学科交叉内容；注意本章小节。其次.有效熟读教材.充分理解教材内容.分析教材重难点。最后.绘制出本节的知识细目表。这个过程.要结组相互评价.充分交流总结.也可以请老师来补充.最后做到每人一表。将自己疏漏的知识点在表中做好标注.在复习过程中逐步内化。

二、构建概念模型，建立知识网络

在复习中.即使建立了详细的知识细目表.对有些核心概念的理解还是不够深入.不能很好地建立知识网络。因此.在复习过程中.要通过模型建构的方法突破核心概念.构建知识网络。

例如.在学习光合作用的原理时.要将知识细目表中的知识点展开.利用构建的概念模型.实现细目表中各考点的串联和核心概念的突破。如图1……