殷万宾

摘要：科学素质是小学生综合素质的重要组成部分，有利于学生以科学的眼光看待社会和自然界，运用科学知识解决问题。想要培养学生的科学素质，必须通过开展科学实验教学帮助学生掌握学习科学的方法，深入理解科学知识。经过调查研究，发现在科学实验教学中应用信息技术，能够提高教学质量。基于此，本文章对信息技术在小学科学实验教学中的有效应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：信息技术;小学科学;实验教学;有效应用

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-181

引言

实验作为小学阶段最重要的实践活动，学生可以通过实验及时发现问题，经过自身努力与探索及时解决问题，不仅能提高学生学习水平，还能形成正确的科学观。信息时代，教师要发挥出信息技术在实验教学中的作用，创设出趣味性的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，创新教学模式，提高课堂教学效率。

一、小学科学实验教学的现状分析

（一）教学方式传统单一

传统教学方式发展至今，对诸多老师的教学理念都产生了重大影响，在小学科学实验教学中，部分老师的教学方式依然较为传统和单一，通常以科学老师的实验为样本，学生进行单方面的模仿，“照猫画虎”，学生将老师的演示环节原原本本的“照搬”下来，机械地完成相关的科学实验，实验课堂气氛不够活跃。除此之外，学生的“照抄”无法充分发挥科学实验的作用，不能充分调动学生的大脑进行思考与解释科学现象，学生的主观能动性得不到发挥，创新能力的培养也得不到明显的提升。……