肖敏

摘要：随着学前教育改革的推进，幼儿园游戏教学的重要性越发凸显。但是，目前幼儿园游戏教学活动的开展并不是非常理想，仍旧存在很多问题需要及时优化。基于此，本文将立足幼儿园游戏教学现状分析，积极探索有助于幼儿成长的游戏教学策略，希望可以充分发挥游戏教学的作用，促进幼儿健康成长。

关键词：幼儿园;游戏教学;现状;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-037

引言

幼儿教育是幼儿成长的启蒙阶段，在这一阶段教师科学引导幼儿，有助于从小就帮助幼儿树立良好的学习意识，并在结合实际情况思考和探究中，帮助幼儿收获成长，并在进一步指导中丰富幼儿的学习体验。结合游戏引导，更利于帮助幼儿在游戏探究中收获良好的学习体验，促进幼儿的健康成长。那么，应该如何开展幼儿园游戏教学才更利于幼儿的成长呢？笔者认为有必要结合以下几点作具体阐述。

一、幼儿园游戏教学现状

结合教学实践发现，虽然游戏教学已经被广泛应用于幼儿园教学活动中，也有很多可圈可点之处，但是仍旧存在一些问题需要进一步分析，才更利于借助游戏之力，促进幼儿的健康成长。第一，幼儿游戏兴趣不足。在幼儿园游戏活动中，由于游戏环境和教学目标等影响，导致幼儿在参与游戏的过程中，无法产生良好的感受。第二，材料投放不理想。据统计发现，在幼儿园游戏活动区域，部分教师并没有认识到材料的重要意义，在材料投放时欠缺对不同年龄段幼儿的区分，导致幼儿在参与游戏活动中表现非常理想。第三，幼儿自主意识欠缺。部分幼儿参与游戏欠缺自主意识，多会按照及时预设的固定模式机械操作，这样很难达到游戏设定的效果。面对幼儿园游戏教学现状，立足实际及时思考优化的方法从而促进游戏教学效率的提升很有必要。

二、幼儿园游戏教学提升策略

（一）营造游戏环境激发兴趣

兴趣是实现高效游戏引导的基础。在幼儿园引导中，教师需要立足教学实际分析努力为幼儿营造适合幼儿成长的游戏氛围，并结合色彩、材料、形状、线条等元素，为幼儿搭建适合幼儿成长的教学环境，从而让幼儿可以在老师搭建的环境主动学习知识，进一步激发幼儿的学习兴趣。

例如，在环境布置时，教师可以为幼儿留出一块场地自主设计、完善。幼儿则需要结合教师提出的主题和自己的想法，与小组同学一起，设计出自己喜欢的游戏环境。通过教师带领幼儿结合游戏目标自主设置分析，创设出更多适合幼儿成长的游戏环境。在此期间，幼儿学习的兴趣和积极性也在参与布置环境和教师的科学引导下得到显著地提升。

（二）科学投放材料丰富素材

游戏材料是影响幼儿参与游戏的关键因素，也是直接影响幼儿游戏活动开展的重要基础。在开展幼儿园教学中，教师要结合幼儿的成长需求和教学的目标分析，为不同年龄段的幼儿准备与年龄相符的引导素材，从而在科学地引导中，带领幼儿积极探索，丰富幼儿教学的素材，并在素材的影响下提高幼儿的学习效率。

例如，在创意区域游戏引导中，由于幼儿的思维情况和动手能力等仍旧处于发展阶段，那么为保证幼儿成长的有效性，提高游戏引导的效率，教师就可以选择半成品材料供幼儿自主选择，并完成作品。這些半成品可以是白纸、褶皱纸等，也可以是不同颜色的画笔和尚未完成的小象、小猫、大树的模型。当幼儿自主参与到游戏活动中后，其智力会得到显著的提升，思维也会因此而得到发展。

（三）注重个体引导加强意识

在幼儿园游戏引导中，每一名幼儿都是不同的个体，因材施教引导幼儿参与游戏，将有助于充分发挥幼儿个体的优势，提高游戏知道的有效性。因此，在幼儿园游戏引导中，教师不仅仅要发挥自身传授知识的职责，还需要结合幼儿成长和发展的需求，以教学目标为基础，尽量放手让幼儿自主参与游戏，并通过自己的努力完成任务，从而完成教学目标的同时加强幼儿的游戏参与意识。

例如，在日常授课时教师可以先明确本次活动游戏的规则，并要求幼儿结合自己的需求自主观察、动手操作，以完成任务。教师则只需要观察幼儿的表现，并适当引导。当发现幼儿的积极性不足时，要给予幼儿肯定的目光;当幼儿之间存在冲突的时候，教师则需要结合幼儿之间的冲突点科学引导，帮助幼儿化解矛盾。最后，教师结合幼儿自主完成的游戏成果给予赏识性评价。当幼儿在自主参与游戏中获得教师的认可之后，在今后的活动中也会因此而变得更加积极主动，游戏引导的有效性自然而然得到显著地提升。

结语

总而言之，在幼儿园游戏教学指导中，立足游戏的愉悦性、丰富性和自主性分析，结合教学实际明确教学现状是基础。同时，在指导中，教师一定要抓住幼儿贪玩的天性，积极探索适合幼儿成长的游戏教学提升策略，找到适合幼儿成长的游戏引导方法，带领幼儿朝着更好的自己方向迈进

参考文献

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