吴玲妹

摘要：高中生正处于青春期，伴随着身心的快速变化和性的发育成熟，还有父母、学校的期望以及学业任务的繁重，很多高中生感觉压力重重。本案例中的小张受遗传因素、家庭教养及学业压力等的影响，遇事经常乱发脾气。心理教师运用焦点解决和认知调整策略，帮助小张学会寻求身边的资源，获得了解决问题的能量，从而能较好地控制自己的冲动情绪。

关键词：间歇性暴怒障碍;焦点解决;认知调整;高中生

中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2021）29-0026-04

一、案例概况

小张，男，高一，汉族，来自农村。他出生于普通家庭，爸爸内向，固执，和人交流少，情绪波动大。妈妈稳重、冷静，话不多。有一个姐姐已工作。家族史中，奶奶和姑姑脾气暴躁，在家经常吵架、骂人。小时候父母工作忙，学龄前由奶奶和姑姑照看。

入校以来，小张在班级多次发脾气，同学关系不佳，由班主任带来心理辅导室。小张自身求助欲望强烈，希望通过他人帮助，改掉这个坏习惯。

小张自述有较强的做人做事的原则，一旦道德底线被挑战，就容易发脾气。对很多社会不公平、人性自私的地方看不惯，如平时考试有人作弊、食堂买饭有人插队，一旦被小张看到，哪怕跟小张无关，他也很想教训对方。

小时候，一旦和小伙伴发生言语冲突，就会和对方打架。小张关于童年的记忆就是打人和被人打。初二时，因看不惯同学李某欺负徐某，善意提醒后遭李某蔑视，脾气上来就狠狠打了李某一顿，赔了很多医药费。……