李怡葳 张野

摘要：基于自我决定理论以及意义感维持模型，考察父母心理控制、青少年寻求意义感和学校联结的关系。采用父母心理控制量表、生命意义感量表和学校联结量表对327名初中生进行问卷调查。结果显示：父母心理控制、寻求意义感和学校联结彼此相关显著;学校联结在父母心理控制与寻求意义感之间具有中介作用。研究结果揭示了父母心理控制对青少年寻求意义感的作用机制，并对青少年寻求意义感的干预有一定指导意义。

关键词：父母心理控制;寻求意义感;学校联结;初中生

中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2021）29-0014-05

一、引言

生命意义感是青少年身心发展必不可少的保护因子，能够有效预测身体健康、生活满意度和幸福指数，相反，缺失生命意义感将会给个体带来抑郁、焦虑等，甚至损害其社会功能[1-2]。处于青少年阶段，一旦出现生命感危机，会导致青少年对生命的漠视，甚至引发青少年的自杀意念及自杀行为[3]。

国外有研究者提出，生命意义感分为拥有意义感和寻求意义感两个维度，寻求意义感作为生命意义感的动机维度，是指人们为了提升生命意义感所付出的努力，强调意义寻求的过程[4-5]。研究表明，拥有意义感是寻求意义感的产物，即个体在拥有意义感之前需要寻求意义感[6]。因此，了解寻求意义感的影响机制十分必要，不仅能对青少年的生命冷漠进行预防和控制，更有助于心理健康教育课程能有针对性地提高青少年的生命意义感。……