孟凡芳

近年来，学前教育发展进入了快车道，高质量的学前教育需要高素质的幼儿教师。因此，全力打造高素质、专业化、创新型的新时代幼儿教师队伍尤为重要。《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《标准》）明确指出：“幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。”根据我区幼儿教师的专业发展现状，我们积极探索培养幼儿教师的有效研训途径，努力促进我区幼儿教师的专业发展。

一、创建评培一体模式，构建幼儿教师专业发展的平台

滨城区现有幼儿园161所，在园幼儿2.6万余人，学前教育普惠率达到83.84%。其中，公办园在园幼儿8815人，教师1086人，学前教育专科学历占65.49%，学前教育本科学历占27.15%，其他专业占7.36%。客观分析幼儿教师队伍的学历结构以及专业类别，发现我区幼儿教师存在职业认同感低、教学基本功薄弱以及科研能力较弱等问题。基于问题导向与幼儿教师专业发展需求，我区持续优化顶层设计，制定了《滨城区幼儿园教师专业发展培养体系》，包括理念、目标、内容、操作和评价五个子体系，搭建评培一体的幼儿教师培养体系。

理念体系包括专业成长的价值观、新理念等，核心理念是师德为先、能力为重、终身学习、面向未来，这是幼儿教师综合素质的核心;目标体系中的总目标是争做新时代“四有”好教师，并从德、能、勤、绩、廉等多个角度定位幼儿教师专……