张潮

幼儿似乎天生与自然有着一种必然的联系，他们对自然界的动植物总是充满了好奇心与探索欲望。

在一次探索自然角时，幼儿发现有些菜叶上有洞洞，这引起了他们的讨论和追踪研究。“为什么会有洞洞？”“洞洞是被谁咬的呢？”在好奇心的驱使下，我们的课程故事开始了。

初遇小虫子

一天在户外活动时，甜甜和皓皓偶然发现了自然角的菜叶上有小洞洞，他们就蹲在菜叶旁开始讨论：

“每个洞洞都是不一样的。”

“有的是圆圆的，有的有点长，有的有点圆。”

“这个洞洞滑滑的。”

其他幼儿看到了，也纷纷聚了过来，七嘴八舌地讨论起来。看到这一情景，我觉得这是良好的启发幼儿自主探索的机会，就把“菜叶上怎么会有洞洞”这个问题抛给了幼儿。他们开始纷纷说出自己的想法。

“不乖的小朋友偷偷抠掉的。”

“洞洞很小，小朋友手太大了，不会是小朋友抠掉的。”

“是老鼠吃掉的。”

“老鼠啃东西是从边上吃的，这个洞洞在中间呀。”

“是虫子吃出的，我牙齿上的洞洞就是被虫子吃的。”

“那我们要抓到它，不能让它把青菜吃光了。”

经过讨论，幼儿们猜测菜叶上的洞洞是被小虫子咬的，可是他们左看右看，也没有在菜叶上发现小虫子。幼儿垂头丧气地回到教室，又开始研究怎么才能找到小虫子。

“带一个放大镜，虫虫太小了，我们看不见。”

“带一只大公鸡过来。”

“不行，公鸡也会吃青菜的。”

“把我们幼儿园的鸽子拿过来。”

“鸽子会飞走的，它不听话。”

“带一个网兜，把它网住。”

“带上手电筒，虫虫白天会躲起来，天黑了就出来了。……