黄雅芬

陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”因此，当幼儿与自然渐行渐远，我们努力通过饲养动物、种植植物让他们回归自然。然而，只是养几只动物或种些许蔬菜是远远不够的。于是，基于前期的种植饲养活动，我们开始尝试从探究动植物的基本特征、生活习性、行动方式进一步延伸到它们与人类的关系。在饲养小羊的过程中，幼儿感受生命的独特、尊重生命的规律、与物种建立依存关系，建立起初步的生态意识。

一、与自然亲近，遇见生命的美好

我們的思考：如何让幼儿形象地感知生命？

生命抽象且复杂，幼儿的思维特点又是以具体形象思维为主，因此应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作感知生命。幼儿天生对大自然充满好奇和探究兴趣，所以最好的方式就是从身边的动植物开始感知生命。

我们的实践：当小羊被遗弃了……

幼儿园周阿姨家的羊生了五只羊宝宝，羊妈妈因为奶水不足不能同时喂饱五只羊宝宝，所以有两只出生仅两天的小羊要被遗弃了。幼儿听说后决定领养这两只小羊。但是没几天，一只小羊就因喂养不当死掉了。对此，幼儿很伤心，经过讨论，他们认为是喂奶方面存在问题，主要是喂奶的量和次数不够科学。那要如何解决这一问题呢？幼儿决定对小羊一天中的喝奶次数、时间点、每次喝奶量进行观察和记录。经过一段时间的积累，他们做出了小羊喝奶统计图，为后续科学喂奶提供了支持。