周 晴 ，于双成 ，李佳迪，周 彤

吉林大学公共卫生学院，吉林长春，130021

随着医学科学技术的发展，医疗实践越来越强调对人和生命的尊重，医学教育也越来越强调对医学生人文关怀能力的培养。但由于我国医学人文教育研究起步较晚，且国内长期存在医疗技术与医学人文发展不平衡、医患关系紧张等问题[1]，如何培养有“温度”、具备高人文关怀能力的医学人才，促进医学人文与临床实践有效融合，成为我国医学人文教育发展中新的挑战。2015年，国家医学考试中心将医师资格考试引入在校本科生教育阶段，并把对临床医学本科生人文关怀能力、沟通交流能力等职业素质的考核融入到考试中。临床医学毕业生作为未来医疗队伍的主力军，即将进入临床工作环节，其人文关怀能力将直接影响未来医疗服务质量，并在一定程度上决定未来医疗队伍的服务水平与稳定性。因此，有必要对临床医学毕业生人文关怀能力培养现状进行调查，分析影响人文关怀能力的相关因素，反思我国的人文关怀教育是否真正落在了实处。

1 资料来源与方法

1.1 研究对象

采用整群抽样的方法，对吉林省某高校449名临床医学专业毕业生进行在线调查(限定IP地址，1次/个)。共回收问卷437份，其中有效问卷392份，有效回收率89.7%。调查对象中，临床医学五年制260人(66.3%)，临床医学“5+3”学制132人(33.7%)；男生134人(34.2%)，女生258人(65.8%)。

1.2 研究工具

一般资料问卷。在参考国内外相关文献的基础上，由相关专家予以补充修改，最终确定的调查内容包括性别、是否独生子女、专业培养方式、选择本专业的原因、对本专业的喜爱程度、是否选修过人文医学课程、人文课程教师示范作用等。……