郑映随

摘  要：小學教育工作的优化，使素质教育观点更引导班主任朝着专业化教育方向迈进，帮助学生在积极健康的环境下，能够通过知识的学习成长为具有坚定理想信念、良好行为品德以及优秀心理素质的综合学生。班主任作为学生学习与生活的陪伴者，不仅教育责任艰巨，也更承担着维护学生良好心理健康的重任。班主任应根据高年级学生的心理发育特点，有效保证心理健康教育的有序开展，才能使其规范行为意识同时，在健康积极的心态下成长为优秀的高素质人才。

关键词：核心教育;心理素质;高年级教学;班主任工作

引言

随着学生年龄的增长，自身的心理发育也会逐渐成熟，因此往往会存在一些关于成长的困惑，使学生陷入迷茫的情绪中。再加上小学生思辨意识尚未发育健全的问题，也很容易使学生在消极的心态下，影响身心的正常发育。班主任需要肩负起引导学生健康成长的教育职责，通过当前高年级学生心理因素的分析，使教育工作能够更有针对性的维护学生心理素质，才能使其挖掘学习潜能，并对自身有正确认知态度的同时，能够在积极健康的班级环境下，更好完成学习活动。

1心理健康教育的开展优势

1.1尊重成长规律

心理健康教育最突出的优势，就是能够使班主任对学生成长规律进行尊重，而不是一味的按照自身的教育经验开展班级管理工作，设计班级规章制度时，也更侧重倾听学生的参与意见，体现心理健康教育的民主性。……