廖日高

摘要：数学是当下九年义务教育中非常重要的科目，对促进学生数学思维和综合能力提升方面有很大促进作用。近年来随着素质教育和小学数学新课程改革的持续推进，小学数学教育取得了很大的改善，但是由于小学教育中存在的弊端，小学生身心发展还不完善等，在数学课堂上常常会出现学生兴趣不高、自主学习能力差等现象。基于以上认识，本文以生活化、趣味化教学为载体，对小学数学教学现状进行分析，进而对小学数学教学效率提升的措施展开论述，为一线小学数学教师开展生活化教学提供参考和借鉴。

关键字：小学数学;课堂教学;趣味化;生活化

引言

新课标明确指出：营造一个有助于学生主动探索数学教育教学的环境，让孩子们获取一定数学知识与相应技能的同时，让他们可以将所学知识运用到生活中。作为一名小学的数学教师，我们要深刻理解与掌握新课标理念的内涵，把数学的教育教学深深地植根于对广大孩子们的深情厚谊当中。极力营造便于学生思维形成的趣味化、生活化教学环境。

一、小学数学生活化、趣味化教学存在的问题

（一）对生活化教学认知存在偏差

目前，很多教师对生活化教学存在认识上的偏差，或保守、或激进，这些都是不可取的。有些教师认为，运用生活化教学使本来严谨的课堂变得松散、混乱，学生在课堂中随意性较强，这样的教学不利于学生接受数学知识。也有些教师认为，生活化教学非常有价值，值得大力提倡，并且呼吁生活化教学应该运用于每节数学课中。……