费珍珠

摘要：数学科目的构思源于科学，在培育人才的过程中起到非常重要的作用。小学生处于知识、能力、素养发展的初始阶段，而数学概念教学具有一定的复杂性，容易使得小学生对复杂无趣的数学学习感觉到厌恶与反感。因此，怎样创新数学概念教学策略，成为了众多小学数学教师们的难题。因此，本文笔者将结合自己的教学经验围绕几点谈谈小学数学概念教学的有效性策略。

关键字：小学数学;概念教学;有效性策略

引言

我们经常看到，在当下的小学数学教学中普遍存在的急功近利、揠苗助长的现象。比如摒弃概念的发生经过、忽略定理的推导过程、无视公式的适用范围、不要铺垫的高难度题、不讲算理只讲算法的解题技巧等等，这些鲁莽的教学方式违反了教育学心理学的规律，不仅达不到快速提分的效果，适得其反，还加重了学生的学习负担。数学概念是数学内容中最基本的内容，也是最重要的内容。我们在教学中应给予足够的重视。学好概念，夯实基础，只有这样，我们才能从根本上提高数学素养。

一、激发学生对数学概念的学习兴趣

小学数学概念教学的特点是抽象性和系统性，学习起来对解题技巧和思维逻辑能力有着较高的要求。而传统教育过分注重知识的灌输，缺乏创造力和想象力的养成，这样很容易招致小学生的烦闷和厌恶等消极情绪，从而不能全身心的投入到数学概念学习之中，所以数学教师要以激发学生学习兴趣为基础开展概念数学教学。……