刘宏

【摘要】目的：探究在超声诊断学中，运用多媒体教学的优势。方法：选择2020届的影像技术专业100名学生为研究对象，将所有学生根据随机分析，分成实验组、对照组两组。对照组采用的教学方法是传统课堂的挂图+板书形式，另一组为实验组，多媒体教学法。对照两组学生的教学时间以及课后学生的满意度。结果：同个教师在讲解同个内容时，所耗费的时间实验组少于对照组，差异P<0.05，具有统计学的意义。两组学生对教学满意度相比，实验组的学生明显高于对照组，差异P<0.05，具有统计学的意义。结论：运用多媒体教学方法，可有效丰富教学的内容，活跃课堂氛围，增加基础以及临床知识有关联系，可在超声诊断中大力推广。

【关键词】多媒体教學;超声诊断学;优势

【中图分类号】R445.1 【文献标识码】A 【DOI】10.12332/j.issn.2095-6525.2021.14.263

在随着医学教学改革的不断深入发展，一些医学院校增加了超声诊断学的学时，以此作为独立的课程设置。超声诊断教学的内容比较多，而且学习的时间紧张，如何在最短的时间内完成高效学习，同时让学生更好的掌握吸收，是超声教学所面临的难题之一。

1 一般资料与方法

1.1 一般资料

选择2020届的影像技术专业100名学生为研究对象，将所有学生根据随机分析，分成实验组、对照组两组。对照组采用的教学方法是传统课堂的挂图+板书形式，另一组为实验组，多媒体教学法。

1.2 教学方法

对照组：采用传统的挂图以及板书的教学方式开展超声诊断学。主要学习的是肝囊肿以及胆囊结石，还有二尖瓣狭窄的超声诊断。……