摘要：本文从儿童美术教育的角度出发，结合阿恩海姆的儿童视觉发展观分析儿童在各个年龄阶段显现的绘画方面的现象，以儿童的视角理解和体会所画线条、形状的含义，分析其特点，并思考如何更好地针对每个年龄段的儿童的特点，给予最适合的方式来进行引导。

关键词：儿童美术教育;阿恩海姆;儿童视觉发展观。

美术活动除了可以发展儿童创造性思维以外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。对于儿童，与其说绘画是一门特长，倒不如说是儿童与生俱来的能力。《艺术与视知觉》这本书是艺术心理学家鲁道夫·阿恩海姆的代表性作品，作者将儿童绘画成长的阶段中的现象进行了揣测和解读归纳，作者想要达到的目的其中之一是对于视觉的效能来进行系统化的分析，来对人类的视觉进行指导，并且能一定程度上使它的机能得以恢复。结合儿童的各个年龄阶段的身心发展状况和绘画特点，阿恩海姆将儿童视觉发展观分为五个不同的儿童视觉发展阶段：线条式样阶段、圆形式样阶段、放射式样阶段、融合式样阶段、空间式样阶段。

一、线条式样阶段

这段时期也算是涂鸦期，其中罗恩菲德就把涂鸦期划分的较为详细，共分为四段涂鸦阶段：“随意涂鸦（2岁左右）、纵横线涂鸦或称有控制涂鸦（2岁左右）、命名涂鸦（3-4岁左右）”。在阿恩海姆的理论中，儿童的绘画活动，实际上就是属于描绘运动的。之所以说这个时期也可以成为涂鸦期，是因为他们没有实际的参考对象，不会画出带有模仿性的事物，而是随着自己的大脑主观的去创造和表现，因此所画的画一般都是比较大胆的涂鸦。……