摘要：近年来，随着新课程改革的不断推进，各种新的教学模式一直受到高中各学科教师的青睐。其中，基于问题的学习（PBL）已被广泛用于高中教学中。生物作为重要的基础学科，将PBL教学模式引入教学过程中，不仅满足了高中生物学对学生获得知识和实践能力的要求，对提高高中生物学教学的有效性具有重要的意义。

关键词：PBL教学模式;生物教学

基于问题的学习（PBL）是基于问题的教学方法。这是一种以问题为中心，引导学生进行探究性学习的教学方法【1】。在教学过程中，教师需要创造问题情境，引导学生积极发现问题，提出问题和思考问题，让他们查阅相关材料，或与其他学生合作探索，分析和讨论问题，最终达到解决问题的目的。这种教学方法可以激发学生的积极性和主动性，有助于培养学生合作和探索精神，对培养学生的创新能力具有重要意义。

一、 PBL教学法高中生物教学中的可行性分析

2017年发布的《普通高中生物学课程标准》指出，高中生物学课程是科学领域的重要学科之一，不仅要使学生获得相应的生物学知识，而且要使学生通过提出问题，获取信息，寻找证据和发现规律，发展终身学习的能力，让学生积极参与学习过程，获得生物学知识，形成积极的科学态度并养成理性思考的习惯【2】。高中生物学课程是一门旨在提高学生生物学核心素养的学科课程，是实现德育基本任务的重要载体。在其基本教学思想中，教学过程注重实践，强调在形成生物学的核心素养的同时，学生应能够以科学的观点和思维方法解决现实中的一些问题，因此，学生的学习应当是成为积极参与的过程。……